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              校園雕塑具有一定的特殊性

              校園雕塑是雕塑中一個特殊的類型,是可以在校園中長期供師生觀賞的實體造型藝術,所以它有特殊的置放環境和欣賞對象。校園雕塑的設計主要結合校園的特定背景來設計出與校園環境相輔相成彼此強化的雕塑。像一些具有悠久歷史的老校園比較注重校園規劃與建設,重點在于突出精神特質以及學生本身深厚的文化底蘊。如今校園里的雕塑在空間和區域內具有顯著的特征和標示作用。就校園總體格局而言,校園雕塑的置放可以在校園環境中起到畫點睛的作用,既可以強化校園的整體格局,又突顯現有的空間特征,烘托校園特有的文化內涵。就雕塑本身而言,校園雕塑往往具有審美和教育兩大只能。關于教育職能,不少雕塑具有內化的紀念意義和主題寓意,可以創造和烘托某種氣氛,對師生起到感染、教育和激勵的作用。另外,有些雕塑或者是雕塑性建筑會被賦予一定的使用功能,并被設計成具有特殊形態的小品。這是校園雕塑與校園環境的關系,而校園雕塑與城市雕塑相比較它也有它的不同之處。

              校園不銹鋼盤龍雕塑[1][1]

              1.環境不同,校園雕塑顧名思義就是放置在校園環境中的雕塑,那么它的設計問題要充分考慮到其自身與周圍環境的協調、對比關系問題。校園本身是人類文明的產物和文化載體,特定的校園環境是建設年代政治經濟文化技術的載體,也是那段歷史記錄。

              2.觀賞者不同,校園雕塑的欣賞者一般是特定的群體,心理需求和特征,以老師和學生居多,設計應充分考慮教師和學生的心理需求。

              3.表達的主題不同,校園雕塑的選題一般提倡選擇較為積極向上、勤奮刻苦,給人以正確引導的價值觀。

              4.作用不同,除了美化校園環境,校園雕塑還有著很強的文化價值,可以凝聚一種強烈的文化氛圍,是校園文化的傳承。

              5.設計原則,校園雕塑能夠體現校園的精氣神,結合雕塑放置地點,注意與周圍環境的協調。生活區、學習區等要既能區分開來又不能自成一家;選材原則上應該以能表達出雕塑所傳遞的信息的材料為最好,不可盲目追風,奢侈浪費,應該主義對觀賞者的尊重。

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